仙外校園網(wǎng)訊（物理組） 為貫徹落實(shí)新課標(biāo)的理念和要求，落實(shí)物理學(xué)科核心素養(yǎng)，有效扎實(shí)地做好物理學(xué)考復(fù)習(xí)備考工作，交流科學(xué)的復(fù)習(xí)迎考策略，提高學(xué)考復(fù)習(xí)的有效性，11月13日，仙居縣高中物理復(fù)習(xí)研討會(huì)在我校高中部舉行。本次培訓(xùn)活動(dòng)由仙居教育教學(xué)研究院高中物理教研員張招財(cái)老師主持，來自各個(gè)學(xué)校的高二物理教師齊聚一堂觀摩學(xué)習(xí)。

 講座分享 

城峰中學(xué)的郭敏鴿老師作了《物理學(xué)考選擇專題突破》的講座，羅列了2019年1月到2023年1月近5年的選擇題的考點(diǎn)，總結(jié)出學(xué)考選擇題的高頻考點(diǎn)，郭老師分享了個(gè)人在教學(xué)過程中采用的具體方法，并進(jìn)一步提出了針對學(xué)生基礎(chǔ)進(jìn)行分層次教學(xué)，因材施教。

仙居中學(xué)的陳燕萍老師作了《物理學(xué)考實(shí)驗(yàn)題專題突破》的講座，從近4年的學(xué)考實(shí)驗(yàn)真題回顧入手，分析了力學(xué)實(shí)驗(yàn)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)的高頻考點(diǎn)。指出學(xué)考力學(xué)實(shí)驗(yàn)基于教材，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)經(jīng)?？?，側(cè)重器材、裝置選擇，側(cè)重實(shí)驗(yàn)原理與操作，側(cè)重讀數(shù)與數(shù)據(jù)處理等考題特點(diǎn)。學(xué)考電學(xué)實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)以電壓表、電流表、多用電表、滑動(dòng)變阻器的使用為主，側(cè)重儀表讀數(shù)以及U-I圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

仙居中學(xué)的陳文敏老師作了《物理學(xué)考計(jì)算題專題突破》的講座?；仡櫫私?年的學(xué)考計(jì)算題，總結(jié)出學(xué)考三道大題的考點(diǎn)分別為靜電場、動(dòng)力學(xué)、曲線和動(dòng)能定理相結(jié)合。進(jìn)一步提出：回歸教材、熟悉知識細(xì)節(jié)；重視情境、提升建模能力；關(guān)注主干、聚焦專題訓(xùn)練的三大復(fù)習(xí)策略。

 展示課 

仙居外語學(xué)校的林炳火老師用“力學(xué)實(shí)驗(yàn)千千萬，紙帶小車占一半”引入課堂。以紙帶為“線”，串連起“探究小車速度隨時(shí)間變化關(guān)系”、“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”、“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律三大實(shí)驗(yàn)”。從重物選擇、實(shí)驗(yàn)裝置、紙帶處理等方面講解了三個(gè)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別和聯(lián)系，一題多點(diǎn)，建構(gòu)起紙帶問題的知識框架。

盂溪中學(xué)的應(yīng)慧敏老師從電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用入手，細(xì)致入微地講解了紙帶處理中的計(jì)算速度、加速度等高頻考點(diǎn)。進(jìn)而用學(xué)考真題一步步由簡單到復(fù)雜的剖析，夯實(shí)基礎(chǔ)后進(jìn)行拔高，讓每位同學(xué)收獲頗豐。

城峰中學(xué)的郭敏鴿老師從重物選擇、阻力補(bǔ)償、讀數(shù)、數(shù)據(jù)處理等方面展開教學(xué)。課上，郭老師善于利用學(xué)考真題引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，激活學(xué)生的物理思維，更好的培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在通融教材的同時(shí)展示學(xué)考復(fù)習(xí)課的廣度與深度。

 交流研討 

此次展示課活動(dòng)結(jié)束后，物理組開展了評課教研活動(dòng)，組內(nèi)老師就比賽中的精彩課堂進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

縣教研員張招財(cái)老師和各校老師分別對三節(jié)課進(jìn)行交流討論和點(diǎn)評：林炳火老師的課做到了一題多點(diǎn)，課堂教學(xué)的過程中把三個(gè)實(shí)驗(yàn)串通，從多個(gè)角度分析三個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，打破教材已有的體例結(jié)構(gòu)，根據(jù)紙帶這一實(shí)驗(yàn)器材重構(gòu)內(nèi)容體系，使學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞紙帶這一主軸展開，創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)，層層推進(jìn)教學(xué)，充分體現(xiàn)了大單元的教學(xué)理念。

應(yīng)慧敏老師的課堂細(xì)致入微，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，設(shè)置問題情境，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，鞏固紙帶小車實(shí)驗(yàn)的經(jīng)典問題。

郭敏鴿老師的課堂駕馭能力非常強(qiáng)，在課堂中，郭老師結(jié)合學(xué)考真題，步步緊逼，打破砂鍋問到底，“逼”學(xué)生把腦海中的知識點(diǎn)挖出來，復(fù)習(xí)完基本的概念內(nèi)容，再次利用不同難度梯度的題目進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生腦中的知識更加鮮活。

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。此次物理學(xué)考復(fù)習(xí)研討會(huì)為全縣各校學(xué)考物理復(fù)習(xí)教學(xué)工作指明了方向，對于提高全縣物理學(xué)科教學(xué)水平起到了很好的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。相信老師們會(huì)以此活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，繼續(xù)聚焦重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，不斷補(bǔ)短板、揚(yáng)特長，提高復(fù)習(xí)效率。